由于在我国，家庭、学校和社会三者结合起来才能构成一个完善的教育体系，对于学生的心理指导，也应该由这个教育系统来进行。然而，由于家长对心理健康知识了解少或不重视，家庭教育一般来说只能起配合作用，但与广大学生普遍存在的心理健康问题，需要得到更多的、主动的、及时的、预防性和治疗性相结合的心理指导相比，显得力不从心，而学生主要在学校接受全面发展的综合素质的教育，这当中就包括心理素质的培养、心理健康的教育或心理辅导。因此，学校教育在解决广大学生心理健康问题上无疑起着主导作用。

在学校中，校长、任课教师、心理辅导教师、班主任都有责任对学生进行心理指导，但校长、任课教师很难观察、捕捉、了解每一个学生的心理状况，而专业的心理辅导教师在各学校还比较少，师资严重不足，有的学校即使有，也很难一、二人面对众多的学生，也就很难做到预防每一个学生的心理问题，防患于未然。而班主任是学校教育组织系统中最基层的教育者，承担着教书、育人的双重任务。班主任主持班级工作，与学生有着广泛的直接的接触，可以及时了解、掌握学生的各方面情况，时刻捕捉到学生的一举一动，体察出学生微妙的心理变化。可以广泛地或个别地、有针对性地、预防性地对学生进行心理指导。在这方面班主任具有得天独厚的优势。

所以，对学生进行心理健康教育是当代班主任一项神圣的义不容辞的使命和职责。对班主任这支特殊的队伍加以强化训练，将促使他们很快成为实施心理健康教育、进行心理辅导的骨干力量，使班主任和心理辅导教师共同担负起学生心理健康教育的责任。